Υπογράφουν με σεβασμό στην παιδική ψυχή
Φεβρωνία Τεβρεντζίδου
Χρυσάνθη Γουδίνη
Η δημιουργία ενός πλούσιου μουσικού περιβάλλοντος στα πρώτα χρόνια του παιδιού είναι πολύ σημαντική καθώς το βοηθάει να αναπτυχθεί μουσικά, κινητικά, γλωσσικά και συναισθηματικά. Το πρόγραμμα μουσικοκινητικής αγωγής βρεφών και νηπίων προσφέρει ένα περιβάλλον χαρούμενο, παιγνιώδες, πλούσιο σε αισθήσεις και συναισθήματα.
Οι δραστηριότητες και οι σχέσεις που αναπτύσσονται κατά τη διάρκεια του προγράμματος βοηθούν και ενισχύουν την αρμονικότερη ανάπτυξη του βρεφικού εγκεφάλου, ενισχύουν το δέσιμο μεταξύ γονιού και παιδιού και βοηθούν τον γονιό να αισθανθεί και να καταλάβει καλύτερα το παιδί του.
Μέσα στην αίθουσα τα βρέφη και τα νήπια εξερευνούν και αντιδρούν σε καινούργιους ήχους, αισθήσεις και περιβάλλοντα. Μέσω της επανάληψης, της ζωντανής οικείας φωνής των διδασκόντων, και του συνδυασμού εξατομικευμένης και ομαδικής διδασκαλίας, απορροφούν, αφομοιώνουν και αποκρίνονται στα μουσικά ερεθίσματα.
Μέσα στην αίθουσα τα βρέφη και τα νήπια εξερευνούν και αντιδρούν σε καινούργιους ήχους, αισθήσεις και περιβάλλοντα. Μέσω της επανάληψης, της ζωντανής οικείας φωνής των διδασκόντων, και του συνδυασμού εξατομικευμένης και ομαδικής διδασκαλίας, απορροφούν, αφομοιώνουν και αποκρίνονται στα μουσικά ερεθίσματα.
Ξεκινούν να χρησιμοποιούν σταδιακά κατάλληλα όργανα όπως shakers, κουδουνίστρες, ταμπουρίνα, ξυλάκια κ.α. σε μουσικοκινητικές δραστηριότητες που αναπτύσσουν και τα δύο ημισφαίρια του εγκεφάλου. Επωφελούνται από το παιχνίδι παρέα με τα άλλα παιδιά και από την αγκαλιαστή σχέση με τον γονιό.
Τα πιο μεγάλα παιδιά αρχίζουν να αναπτύσσουν ταυτόχρονα την αμφιπλευρικότητα, την αδρή και λεπτή κινητικότητα μέσα από το παίξιμο οργάνων και το μουσικοκινητικο παιχνίδι. Επίσης, ενθαρρύνονται να ανακαλύψουν και να πειραματιστούν με τους τρόπους με τους οποίους λειτουργεί η φωνή και το σώμα τους.
Μην ξεχνάτε πως κάθε παιδί είναι μοναδικό, μαθαίνει με τον δικό του ρυθμό και έχει δικές του αντιλήψεις και προτιμήσεις. Ο γονέας ζητάμε να λειτουργήσει υποστηρικτικά προς το παιδί.
Μην ξεχνάτε πως κάθε παιδί είναι μοναδικό, μαθαίνει με τον δικό του ρυθμό και έχει δικές του αντιλήψεις και προτιμήσεις. Ο γονέας ζητάμε να λειτουργήσει υποστηρικτικά προς το παιδί.
Να το βοηθήσει να συμμετέχει σε μια οργανωμένη ομάδα κάτι που θα το γεμίσει αυτοπεποίθηση έτσι ώστε κάποια στιγμή να λειτουργήσει και από μόνο του. Ο γονέας με το παιδί ουσιαστικά χτίζει μια σχέση ανταλλαγής και αλληλοσυμπλήρωσης.
Στόχος δεν είναι η δημιουργία παιδιών-θαυμάτων ή παιδιών που είναι “πιο μπροστά” από τα υπόλοιπα, αλλά παιδιών με προσωπικότητα, με μεγαλύτερη αυτοπεποίθηση άρα και ευτυχισμένα.ΤO ΠΡΟΓΡΑΜΑ ΔΗΜΙΟΥΡΓΗΘΗΚΕ ΜΕ ΣΤΟΧΟ ΤΗ ΜΕΓΑΛΥΤΕΡΗ ΔΥΝΑΤΗ ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΤΗΣ ΕΜΦΥΤΗΣ ΜΟΥΣΙΚΟΤΗΤΑΣ ΠΟΥ ΕΝΥΠΑΡΧΕΙ ΣΕ ΚΑΘΕ ΠΑΙΔΙ, ΤΗ ΓΝΩΡΙΜΙΑ ΜΕ ΤΗ ΜΟΥΣΙΚΗ ΚΛΗΡΟΝΟΜΙΑ ΚΑΙ ΤΗ ΠΑΓΚΟΣΜΙΑ ΜΟΥΣΙΚΗ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΑ.
Στόχος δεν είναι η δημιουργία παιδιών-θαυμάτων ή παιδιών που είναι “πιο μπροστά” από τα υπόλοιπα, αλλά παιδιών με προσωπικότητα, με μεγαλύτερη αυτοπεποίθηση άρα και ευτυχισμένα.ΤO ΠΡΟΓΡΑΜΑ ΔΗΜΙΟΥΡΓΗΘΗΚΕ ΜΕ ΣΤΟΧΟ ΤΗ ΜΕΓΑΛΥΤΕΡΗ ΔΥΝΑΤΗ ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΤΗΣ ΕΜΦΥΤΗΣ ΜΟΥΣΙΚΟΤΗΤΑΣ ΠΟΥ ΕΝΥΠΑΡΧΕΙ ΣΕ ΚΑΘΕ ΠΑΙΔΙ, ΤΗ ΓΝΩΡΙΜΙΑ ΜΕ ΤΗ ΜΟΥΣΙΚΗ ΚΛΗΡΟΝΟΜΙΑ ΚΑΙ ΤΗ ΠΑΓΚΟΣΜΙΑ ΜΟΥΣΙΚΗ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΑ.
Δεν υπάρχουν σχόλια:
Δημοσίευση σχολίου
Η Γνώμη Κιλκίς- Παιονίας διευκρινίζει στους αναγνώστες της ότι θεωρεί αυτονόητο το δικαίωμα του σχολιασμού και της κριτικής έκφρασης, όταν αυτό φυσικά δεν στοχεύει στην απαξίωση, στην ύβρη και στην προσβολή ατόμων και θεσμών.
Το αναγνωστικό κοινό θα πρέπει να γνωρίζει ότι η Γνώμη, επιδιώκοντας μια υγιή και αμφίδρομη επικοινωνία, δεν δημοσιεύει ανυπόγραφα σχόλια, αλλά ούτε και σχόλια ρατσιστικού, προσβλητικού και υβριστικού περιεχομένου.
Τα ενυπόγραφα άρθρα τέλος, εκφράζουν το συντάκτη τους και δε συμπίπτουν κατ' ανάγκην με την άποψη της εφημερίδας.