Ημερίδα του 2ου Πειραματικού Λυκείου Κιλκίς με τίτλο «Οι γραπτές πηγές μιλούν…»

Δελτίο τύπου 2ου Πειραματικού Λυκείου Κιλκίς
Στις 24 Μαρτίου, ημέρα Τετάρτη, μετά την ολοκλήρωση των επετειακών εκδηλώσεων για την θρησκευτική και εθνική γιορτή, πραγματοποιήθηκε στο 1ο ΕΠΑ.Λ. Κιλκίς Ημερίδα με τίτλο «Οι γραπτές πηγές μιλούν…» που συνδιοργάνωσαν η Διεύθυνση Δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης Κιλκίς και το 2ο Πειραματικό Γενικό Λύκειο Κιλκίς με θεωρητικές εισηγήσεις καθηγητών της Τριτοβάθμιας Εκπαίδευσης και την αντίστοιχη εκπόνηση εργαστηρίων από τους ίδιους μαζί με τους συμμετέχοντες εκπαιδευτικούς στο πλαίσιο του πειραματισμού και της πιλοτικής εφαρμογής εκπαιδευτικών Καινοτομιών των Πρότυπων και Πειραματικών Σχολείων.

Η εκδήλωση απευθυνόταν σε Φιλολόγους καθώς και σε διδάσκοντες του διδακτικού αντικειμένου της Ιστορίας. Πιο συγκεκριμένα, την υποδοχή και ταξιθέτηση επιμελήθηκαν η Σοφία Πεγκλίδου και η Αικατερίνη Γεωργιάδου, Φιλόλογοι του 2ου Πειραματικού Λυκείου Κιλκίς. Ακολούθησαν οι χαιρετισμοί πρώτα από την Διευθύντρια Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης Κιλκίς, Λαμπρινή Φρόση και έπειτα από την Διευθύντρια του 2ου Πειραματικού Λυκείου Κικλίς, Αικατερίνη Ρώσσιου. Στη συνέχεια, αναπτύχθηκαν οι επιστημονικές εισηγήσεις των προσκεκλημένων ακαδημαϊκών, Κυριάκου Χατζηκυριακίδη και Αναστασίου Δελέογλου, καθώς και του Συμβούλου Φιλολόγων της Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης Κιλκίς, Κοσμά Τουλούμη, οι οποίες και αφορούσαν στο πρώτο μέρος της Ημερίδας.

Ο πρώτος εισηγητής, Αναστάσιος Δελέογλου, διδάσκων στο Τμήμα Ανθρωπιστικών Σπουδών του ΔΠΘ, ερμήνευσε τον όρο «πηγές της Ιστορίας», όπως αυτές ορίζονται από το Αναλυτικό Πρόγραμμα Σπουδών, προσδιορίζοντάς τες γενικότερα ως το οτιδήποτε θα ήταν δυνατό να μας δώσει πληροφορίες για το παρελθόν. Ερμηνεύοντας, ωστόσο, την απόσταση, χρονική και πολιτισμική, η οποία μας χωρίζει από την εποχή που εξετάζουμε, διευκόλυνε εξ αρχής τους συμμετέχοντες να επισημάνουν τη δυσκολία που ενέχει ο προσδιορισμός του υλικού το οποίο θεωρείται «ιστορική πηγή». 

Επιπλέον, όπως τόνισε, είναι βέβαιο ότι οι πληροφορίες που έχουν φθάσει μέχρι τις ημέρες μας για οποιαδήποτε εποχή είναι περιορισμένες, αποσπασματικές και εν μέρει φορτισμένες από την παρέμβαση των ανθρώπων που συνετέλεσαν εκούσια ή ακούσια στη διατήρησή τους. Με αφορμή τα δικά του ερευνητικά και επιστημονικά ενδιαφέροντα και μελέτες που αφορούν στο ιστορικό έργο του Ιωάννη Κίνναμου, Βυζαντινού ιστορικού αριστοκρατικής καταγωγής και βασιλικού γραμματικού του αυτοκράτορα Μανουήλ Α΄ του Κομνηνού, ερμήνευσε πολλούς μελετητές της Ιστορίας, οι οποίοι προσδιορίζουν την έννοια της ιστορικής πηγής χρησιμοποιώντας τον όρο τεκμήριο, όρος ο οποίος, όμως, προϋποθέτει τη διαδικασία της κριτικής προσέγγισής της. 

Το τεκμήριο υφίσταται ύστερα από αναζήτηση και επιλογή. Είναι αναγκαίο, λοιπόν, να προσδιοριστεί από τον μελετητή τι θεωρεί κάθε φορά ως τεκμήριο και τι απορρίπτει από το ανεπεξέργαστο σύνολο των πληροφοριών που διαθέτει. Συνεπώς, η διδασκαλία του μαθήματος της Ιστορίας, για τον συγκεκριμένο διδάσκοντα δεν αποκλείει την αφήγηση, δεν μπορεί όμως να περιορίζεται μόνο σε αυτήν. Απαραίτητο, για τον κύριο Αναστάσιο Δελέογλου, είναι να εφαρμόζονται και άλλες διδακτικές μέθοδοι, όπως ο κατευθυνόμενος διάλογος, η διερεύνηση και η ομαδοσυνεργατική μάθηση κατά την διδασκαλία και εκπόνηση των γραπτών πηγών.

Ο δεύτερος εισηγητής, Κυριάκος Χατζηκυριακίδης, Επίκουρος καθηγητής του Τμήματος Ιστορίας και Αρχαιολογίας του ΑΠΘ, αναφέρθηκε στις ιστορικές πηγές, οι οποίες, όπως ανέφερε, αποτελούν το θεμέλιο της ιστορικής γνώσης, καθώς μέσω αυτών οι ιστορικοί προσεγγίζουν και ερμηνεύουν τα γεγονότα του παρελθόντος. Τις επιμέρισε, ως γνωστόν, σε πρωτογενείς, όπως έγγραφα, επιστολές, μαρτυρίες και αντικείμενα της εποχής, και σε δευτερογενείς, δηλαδή έργα που βασίζονται στην ανάλυση των πρωτογενών πηγών. 

Ο κύριος Χατζηκυριακίδης εστίασε στο ρόλο τους, τον οποίο και χαρακτήρισε καθοριστικό, διότι προσφέρουν άμεση ή έμμεση πληροφόρηση για τα ιστορικά γεγονότα, τα πρόσωπα και τις συνθήκες κάθε εποχής. Μέσα από την κριτική εξέταση των πηγών, διατύπωσε, ότι οι ιστορικοί μπορούν να διαπιστώσουν την αξιοπιστία, την αντικειμενικότητα και τις προθέσεις του δημιουργού τους. Έτσι αποφεύγονται οι παρανοήσεις και οι στρεβλώσεις της ιστορικής αλήθειας. Παράλληλα, φώτισε το γεγονός ότι οι ιστορικές πηγές συμβάλλουν στην κατανόηση της πολυπλοκότητας του παρελθόντος, καθώς συχνά παρουσιάζουν διαφορετικές οπτικές για το ίδιο γεγονός. 

Η σύγκριση και η σύνθεσή τους, κατέληξε, ότι οδηγεί σε πιο ολοκληρωμένες και τεκμηριωμένες ερμηνείες. Επηρεασμένος, μάλιστα, από το ερευνητικά και διδακτικά του ενδιαφέροντα αναφορικά με την οικονομική και την κοινωνική ιστορία του Ελληνισμού της Ανατολής και της Κύπρου περί τα τέλη του 19ου και των αρχών του 20ου αώνα, την Ελληνική Διασπορά, την Ελληνική Επανάσταση, την προσφυγική εγκατάσταση και την συλλογική οργάνωση των Ελλήνων του Πόντου στην Ελλάδα μετά το 1922, συνέδεσε πολλές πληροφορίες και τεκμήρια με την Τοπική Ιστορία του Κιλκίς. 

Ο τρίτος εισηγητής, Κοσμάς Τουλούμης, Σύμβουλος των Φιλολόγων της Διεύθυνσης Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης Κιλκίς και διδάκτορας της Προϊστορικής Αρχαιολογίας του ΑΠΘ, δεν παρέλειψε, μεταξύ άλλων, να υπεραμυνθεί των νέων και καινοτόμων Αναλυτικών Προγραμμάτων, τονίζοντας την διαδραστικότητα του διδακτικού αντικειμένου της Ιστορίας.

Αμέσως μετά την ολοκλήρωση του πρώτου και θεωρητικού μέρους, ακολούθησε ημίωρη παύση με καφέ και χαλαρή συζήτηση, ενώ ακολούθησαν τα 45λεπτα εργαστήρια με τους δυο προσκεκλημένους, στα οποία συμμετείχαν οι παριστάμενοι εκπαιδευτικοί της Διεύθυνσης Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης Κιλκίς. 

Η Ημερίδα ολοκληρώθηκε με επιτυχία κατά την προγραμματισμένη ώρα, ενώ η κυρία Σοφία Πεγκλίδου δεν παρέλειψε να ευχαριστήσει τον Διευθυντή του 1ου ΕΠΑ.Λ, Γεώργιο Ξενέλη και τους Υποδιευθυντές της εν λόγω σχολικής μονάδας, Γρηγόρη Κυριακού και Αντώνη Πουλιόπουλο καθώς και τον μαθητή της Β’ Τάξης, Γκουτικασβίλι Γκιόργκι, για την τεχνική υποστήριξη. Τέλος, ιδιαίτερη αναφορά έγινε στον Διευθυντή του 3ου Γυμνασίου Κιλκίς, Ιωάννη Λιναρδάκη, για την ευγενική προσφορά του, για τα ροφήματα και τα κεράσματα καθ’ όλη την διάρκεια της Ημερίδας.